小学生作文出现抄袭的原因分析

2013年03月30日 | 作者: PassPaper | 分类: 行业新闻

抄袭作文是普遍存在于中小学生中的一种现象。站在学生的角度看,他们想写好作文,这种出发点是对的,然而他们为什么选择了这样一条通向作文成功之路的“捷径”呢?笔者就这个问题谈几点认识。

1。教师超出学生能力范围,对学生作文提出过高要求。

在素质教育大力推进、全面实施的新形势下,仍有一部分教师没跟上教育前进的步伐,传统的应试教育思想仍占据着他们的头脑,就像一道挥之不去的魔影。这就导致师生共同陷入了一个一味追求分数的怪圈。有些教师不顾学生的实际,规定每次作文要写到怎样的水平,要得多少分数才过关,否则便怎么样怎么样,一味以分数去衡量。加上作文分数又直接影响着学生的各级方式上也尽量使其多样化。如接力比赛、抢答等。总之,学生的计算能力具有综合性,与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养,正确引导,使学生的思维活动充分展开.从而让学生的计算能力不断得到提高。

2.改革批改作业的方法。

布置作业时要少而精,批改时先看学生作业是否全部正确,如全部正确,再做出评定。如发现有错,则暂不批改,并发还给学生自己检查,让学生自己找出出错误所在,改正后再交教师批改。这不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在。并引以为戒,而且能培养学生认真负责的学习精神。由于改正后还能得“优”,因此学生不是把检查订正作为一种负担,反而很愿意去做。

计算能力是需要结合教学内容与要求,结合学生的实际,有步骤地进行长期训练,才能逐步培养起来的。要在教学中利用学具、教具让学生动手操作,并鼓励他各类考试,于是,相当~ 部分同学当起了作文的“盗贼”,这样不费吹灰之力就得到了表扬与高分,鱼与熊掌兼得,何乐而不为呢?

3.学生缺乏相应的生活体验,觉得无话可说。

我国现时的教育其开放性还不够.这种教学的形式必然限制了学生的活动范围,学校成'『学生与人与事接触的最主要的场所。他们除了在校与老师、同学,在家与父母交流之外,其他如多方位、多角度、多层次的社会生活,生活中的真、善、美,假、恶、丑,各种各样的思想,形形色色的人们等等,了解甚少。由于缺乏相应的生活体验,所以写起文章来就觉得无话可说,好不容易凑起一篇也是于巴巴的,毫无生动可言。久而久之,他们不但会失去对作文的兴趣,甚至会产生一种畏惧心理,致们自已去发现算理法则,合理、灵活地进行计算,这样就能从根本上改变学生计算错误率高的现象,做到防患于未然,使小学生的计算能力得到较大的提高。

防止和纠正计算错误是一项长期的、细致的工作,但只要我们认真研究、分析学生的计算错误,找出原因,并以此来改进和指导我们 时的教学活动,那么学生的计算能力一定会有所提高。

使“消极情感状态” 充斥着整个学习过程,不得已,抄袭就成了他们的首要选择。

4.一些作文参考书籍成了学生抄袭的工具书。

为了学生能写好作文,老师和家长真是煞费苦心,不惜重金、乐此不疲地为学生选择、购买,什么《小学生优秀作文选》、《作文大全》、《小学生作文辅导》? ?其中内容丰富多彩:写人的、记事的、状物的、抒情的.应有尽有;记叙文、说明文、议论文、诗歌等各种文体一应俱全,真是令人眼花缭乱、目不暇接。而实际情况怎样呢?少数同学认真读记,但读时缺乏思考,读后就忘;大部分同学让它们躺着睡大觉,只在作文时才派上大用场。教师没能及时引导学生正确认识工具书,发挥其积极的导向作用,导致学生走上一条与教师、家长的期望相背的道路。