浅析提高学生写作能力的对策

2013年03月30日 | 作者: PassPaper | 分类: 行业新闻

1.提高学生对毕业论文重要性的认识

要提高高职毕业论文的质量,首先就要纠正学生对撰写毕业论文的态度。许多学生认为,只要自己所学的课程及格,就能顺利毕业。事实上,除了课程的学习,还有毕业实习、毕业论文的写作等必不可少的环节。顺利完成每一个环节才算是完整的大学生活。教师应当在毕业实习和论文开始前就强调这些环节的重要性,明确毕业论文写作对于完善自己的知识结构,提高自己独立工作能力和自身综合素质的重要意义。只有提高学生的认识才能让学生变被动为主动,积极参与毕业论文的撰写。

2.指导学生结合专业和实习选题

很多同学不知该如何选题,针对不同学生的情况,教师应当指导学生结合专业和实习选择适合的题目。首先,教师应当注重和学生的沟通,了解学生的实习情况,在和学生的沟通过程中发现学生的兴趣,引导其就自己感兴趣的问题进行选题。如,有学生在外贸企业实习,觉得外贸工作流程存在效率低、工作流程不规范等问题,那么就可以引导学生往这个方向选题,这样既结合了专业知识,又能促使学生解决企业的实际问题,能够将所学的专业知识应用到实际中,有利于锻炼学生理论结合实际解决问题的能力。

3.加强前期的论文写作训练

鉴于学生写作水平较差,可以在学生大二学习阶段加强对学生论文写作的训练。如可以开设相关的写作训练课程,给学生一些开放性的题目或是结合当下的热点,让学生写一写小论文。教师结合学生的写作情况给予指导,教会学生写作的基本模式和方法。也可以给学生安排经济类的专题讲座,请专家结合实际讲解专业方面的知识,用身边的实例激发学生思考的积极性。通过有序的思维训练和写作指导,有利于提高学生的写作水平,从而为毕业论文的写作打下基础。

4.引导学生关注时事和热点

教师在平时的授课过程中应引导学生关注时事和热点,培养学生思考和分析问题的好习惯。除了理论的教学外,教师也应当把前沿和热点问题引入教学实践中来。如金融危机对我国的经济产生的影响,教师可以组织学生收集资料分小组进行讨论,每个小组派代表陈述本小组的观点,这调动了学生参与的积极性,学生也会就某些问题展开讨论,激发了学生思考的热情。在思考和讨论的过程中,学生的思维得到了锻炼,对问题逐渐会有自己的观点。这有利于学生在毕业论文写作

5. 加强教师对毕业论文写作过程的管理

对于学生的毕业论文写作,教师应当加强监督和管理。对于学生抄袭他人论文的情况,教师应给予批评和教育,对不符合要求的论文,指导老师应该让学生重写。为了确保论文的质量,教师应该从选题、提纲、收集资料和写作各个方面进行监督和指导,教会学生完成论文的正确方法,让学生体会到写作论文过程的复基础理论课的教学,对于实践教学类课程则相对较少。因此在课程设置时,应根据专业学位研究生的不同专业、方向适当增加相
应实践环节的课程量,增加职业体验。笔者认为具有全日制专业学位研究生培养特色的课程设置应是:优化全日制专业学位研究生的课程结构,增加课程的层级性,设置专业基础类课程和核心类课程;开设动手能力强,具有职业体验的实验课程;增强学生前沿领域知识,着重培养学生的技术创新能力;注重交叉学科知识,拓宽知识面。

同时,对于全日制专业学位研究生的课程设置,应注重公共选修课、专业基础理论课、技术应用类课程的完善。公共选修课程的设置,应涉及职业领域的社会、经济、政治等多学科交叉知识,提高专业学位研究生的综合素质;专业基础理论课注重学生基础知识的学习和更新,逐步引导学生将理论知识与工程实践相结合;技术应用类课程,注重加强综合运用能力的培养,有利于培养学生解决实际问题的能力。开设专业领域前沿类课程,有利于加强学生对本领域前沿知识的了解,拓宽知识面,增强技术创新能力。指导教师也可结合自己的研究课题,为学生制定具有特定主题的系列专题课、工程设计、项目研究等。